keumuman
Disleksia adalah kesulitan membaca dan menulis dengan benar dan lancar, yang muncul secara klasik pada awal sekolah dan yang dipertahankan sepanjang hidup.
Penyebab disleksia masih belum jelas. Namun mengenai masalah ini, ada banyak teori; di antara ini, yang paling dapat diandalkan percaya bahwa disleksia tergantung pada ekspresi anomali dari beberapa gen yang berkaitan dengan bahasa dan kemampuan membaca.
Disleksia terungkap dengan jelas ketika usia sekolah tiba; pada kenyataannya, bagaimanapun, ketidakmampuan belajar spesifik ini menunjukkan dirinya bahkan di prasekolah, tetapi tanda-tandanya tidak selalu jelas (terutama untuk mata yang tidak terlatih).
Diagnosis disleksia melibatkan prosedur investigasi yang diartikulasikan, yang bertujuan untuk menyingkirkan gangguan lain dan menentukan tingkat keparahan kecacatan yang tepat.
Saat ini, subjek yang menderita disleksia dapat mengandalkan berbagai strategi dukungan; walaupun tidak memungkinkan penyembuhan, strategi pendukung ini memungkinkan untuk menjembatani kesulitan membaca dan menulis dengan cara yang penting.
Apa itu disleksia?
Disleksia adalah ketidakmampuan belajar khusus yang muncul secara klasik pada awal sekolah dan memengaruhi kemampuan membaca, dan kadang-kadang bahkan untuk menulis, dengan benar dan lancar.
Oleh karena itu, penderita disleksia adalah orang dengan kesulitan membaca dan terkadang menulis.
Disleksia bukanlah penyakit tetapi cacat; lebih jauh, disleksia tidak boleh disamakan dengan alessia (atau disleksia yang didapat ), yang merupakan kondisi yang diakibatkan oleh hilangnya (mengikuti, misalnya, trauma otak) dari kemampuan kognitif yang diperlukan untuk membaca.
Gangguan Pembelajaran Khusus: Apa Itu Mereka?
Juga dikenal dengan singkatan DSA, ketidakmampuan belajar spesifik adalah ketidakmampuan yang mempengaruhi keterampilan yang berguna bagi individu untuk belajar, seperti menulis, membaca dan menghitung, dan yang memanifestasikan diri mereka pada awal sekolah.
Daftar gangguan belajar tertentu, selain disleksia, termasuk:
- Disorthografi, yang merupakan ketidakmampuan untuk menerjemahkan bahasa yang diucapkan dengan benar ke dalam bahasa tertulis,
- Disgrafia, yang merupakan kesulitan menulis surat dan angka, dan
- Dyscalculia, yang merupakan kesulitan perhitungan.
Apakah Disleksia Gangguan Permanen?
Disleksia adalah kondisi permanen, oleh karena itu berlangsung seumur hidup.
Namun, berkat metode pendukung modern, individu disleksia saat ini memiliki setiap kesempatan untuk memimpin kehidupan normal.
Mitos untuk mengusir Disleksia
Ini adalah pendapat yang tersebar luas bahwa disleksia adalah ekspresi kecerdasan atau kemalasan yang buruk.
Gagasan ini sama sekali tidak berdasar dan tidak eksak: studi ilmiah, pada kenyataannya, telah menunjukkan bahwa individu disleksia memiliki kecerdasan rata-rata dan memiliki peluang keberhasilan yang sama, dalam lingkungan kerja / akademik, mata pelajaran non-disleksia.
Tahukah Anda bahwa ...
Sutradara film hebat Steven Spielberg dan aktris terkenal Whoopi Goldberg menderita disleksia.
Ini menegaskan apa yang dikatakan sebelumnya: disleksia bukanlah ekspresi kecerdasan yang buruk atau kecenderungan kerja yang rendah.
Epidemiologi: Seberapa Umum Disleksia?
Insiden pasti dari disleksia tidak diketahui; Namun, menurut beberapa perkiraan, tampaknya antara 5 dan 17% dari populasi umum menderita disleksia.
Perlu dicatat bahwa, menurut sumber Anglo-Saxon, di Inggris, 2 orang per 20 akan dipengaruhi oleh bentuk disleksia.
Diagnosis disleksia lebih sering terjadi pada pria, yang akan membuat orang berpikir bahwa yang terakhir lebih cenderung, dibandingkan dengan wanita, dengan masalah yang dimaksud; kondisional, bagaimanapun, adalah suatu keharusan, karena ada beberapa penelitian yang melaporkan bagaimana disleksia mempengaruhi pria dan wanita dengan frekuensi yang sama.
penyebab
Penyebab disleksia adalah aspek yang masih belum jelas dari gangguan belajar khusus ini.
Namun mengenai masalah ini, ada banyak teori; di antara ini, yang paling dapat diandalkan percaya bahwa disleksia tergantung pada ekspresi anomali beberapa gen .
Teori Asal Genetik Disleksia
Gagasan bahwa disleksia mungkin bergantung pada ekspresi abnormal beberapa gen didasarkan pada beberapa pengamatan ilmiah yang penting; khususnya, itu berasal dari:
- Demonstrasi bahwa ada beberapa gen yang terkait dengan keterampilan membaca dan bahasa, dan bahwa ekspresi gen-gen ini yang berubah-ubah membahayakan fungsi area otak yang terkait dengan mengetahui cara membaca dan mengetahui cara mencocokkan huruf dengan suara yang sesuai;
- Bukti bahwa, dalam banyak kasus, mereka yang menderita disleksia adalah anggota keluarga, di mana gangguan belajar spesifik ini berulang (yaitu anggota lain yang terkena), seolah-olah itu semacam cacat bawaan .
rasa ingin tahu
Beberapa gen, yang ekspresi anomalnya dikaitkan dengan disleksia, adalah DCDC2, KIAA0319 dan DYX1C1 ; dua yang pertama berada pada kromosom 6 dari genom manusia, sementara yang kedua pada kromosom 15.
Apa yang terjadi pada mereka yang menderita disleksia di depan teks tertulis?
Dalam berurusan dengan membaca, penderita disleksia mengalami kesulitan menghubungkan huruf dengan suara yang sesuai, yang menyebabkan ketidakmampuan untuk membuat kata-kata yang berasal dari suara di atas.
Dengan kata lain, dengan gagal menerjemahkan huruf dengan suara yang sesuai, individu yang menderita disleksia berjuang, saat membaca teks, untuk memindai set huruf yang membentuk kata-kata.
Dengan membandingkan penderita disleksia dengan orang normal (yaitu mereka yang tidak menderita disleksia), ini, ketika mereka belajar membaca, tidak menemukan kesulitan dalam mengkorelasikan huruf-huruf dengan bunyi yang sesuai, sama seperti mereka tidak memiliki masalah mencampur bunyi huruf-huruf untuk mengucapkan kata-kata.
Perubahan disleksia:
- Kemampuan untuk menghubungkan huruf-huruf alfabet ke suara tertentu . Kemampuan ini adalah dasar membaca. Manusia mempelajarinya ketika mereka belajar alfabet bahasa ibu mereka.
- Kemampuan untuk memecahkan kode teks . Untuk memecahkan kode teks, penting untuk dapat memahami kata-kata yang disajikan teks. Jika kemampuan ini kurang, memahami arti dari serangkaian kata (bahkan kalimat yang sangat sederhana) bisa sangat kompleks.
- Kemampuan untuk mengenali kata-kata saat melihat, dengan sekilas. Kemampuan ini menyangkut istilah keluarga, yang telah dijumpai seorang individu dalam teks-teks lain.
Berjuang membaca kata-kata individual, individu disleksia gagal menciptakan kosakata istilah yang dikenal, dikenali dengan pandangan sekilas.
- Kefasihan membaca . Membaca dengan lancar tergantung pada keterampilan sebelumnya.
Kefasihan membaca adalah elemen kunci untuk sepenuhnya memahami makna teks tertulis.
Aktivitas otak seseorang dengan disleksia
Bergantung atau tidak pada genetika, disleksia kemungkinan besar berhubungan dengan aktivitas otak yang tidak biasa.
Konfirmasi ini berasal dari beberapa studi ilmiah tentang aktivitas otak penderita disleksia, studi yang menunjukkan bahwa:
- Belahan otak kiri, yang biasanya merupakan belahan otak yang mengatur kemampuan menulis dan membaca, dan kemampuan berbicara, kurang aktif daripada biasanya;
- Belahan otak kanan lebih aktif daripada normal, seolah-olah itu untuk mengkompensasi kekurangan belahan otak kiri;
- Lobus frontal otak lebih aktif daripada orang normal;
- Lobus temporal kiri, yang merupakan area otak yang mengarahkan pemrosesan fonologis (yaitu pengolah kata) dan persepsi dan interpretasi suara, kurang aktif dibandingkan pada orang normal (yang sejalan dengan poin pertama). );
- Corpus callosum memiliki dimensi yang berbeda dari ukuran standar;
- Ada kapasitas yang berkurang untuk memori verbal dan denominasi verbal .
Gejala dan Komplikasi
Setiap individu dengan disleksia merupakan kasus tersendiri ; pada kenyataannya, pada beberapa pasien, disleksia dapat menyebabkan gejala dan tanda-tanda yang, pada pasien lain, tidak menyebabkan atau jelas kurang jelas.
Kesulitan dalam membaca dan memahami teks mewakili manifestasi utama dan paling khas dari disleksia; untuk ini dapat ditambahkan, tergantung pada pertimbangan pasien, masalah dalam mengartikulasikan kata-kata dengan jelas, menulis, menyusun wacana linear selama percakapan, menggunakan kata-kata yang tepat untuk menunjukkan objek atau makhluk bernyawa, dll.
Disleksia memanifestasikan dirinya dengan jelas, dengan gejala dan tanda, ketika pasien mulai menghadiri sekolah dasar, kemudian di usia sekolah ; pada kenyataannya, bagaimanapun, ketidakmampuan belajar khusus ini menunjukkan dirinya bahkan sebelum sekolah dimulai, dengan tanda-tanda yang tidak selalu jelas bagi mata yang tidak terlatih.
Cara Mengenali Disleksia pada Usia Preschool: Gejala Khas
Di prasekolah, gejala dan tanda-tanda khas disleksia adalah:
- Berkurangnya kemampuan untuk mengenali dan menghafal huruf-huruf alfabet;
- Kesulitan dengan rima dan frase berima;
- Kemampuan membuat kalimat yang buruk;
- Pengetahuan yang buruk tentang kata-kata (berkurangnya kosa kata) dan artinya;
- Kesulitan mempelajari kata-kata baru;
- Kesulitan dalam pengucapan, terutama dalam kaitannya dengan kata-kata yang lebih panjang;
- Keterlambatan pengembangan bahasa.
Cara Mengenali Disleksia pada Usia Sekolah: Gejala Khas
Seperti yang dinyatakan sebelumnya, ketika usia sekolah tiba (yaitu ketika kehadiran sekolah dasar dimulai), subjek disleksia dengan jelas menunjukkan semua kesulitannya dengan membaca dan terkadang menulis.
Secara khusus, daftar gejala khas dan tanda-tanda disleksia pada awal sekolah meliputi:
- Kesulitan dalam membaca dan memindai kata-kata (yang disebut " ejaan ");
- Ketidakpastian dalam penggunaan suku kata;
- Kesulitan menggunakan tata bahasa yang sesuai;
- Keterlambatan dalam membaca dan kesulitan dalam membaca dengan keras;
- Ketidakmampuan atau berkurangnya kemampuan untuk mempelajari nama-nama huruf dan suara yang mewakili mereka;
- Kesulitan menulis atau menulis lambat;
- Substitusi atau penghapusan huruf (mis: kebingungan antara "b" dan "d");
- Kesulitan mempelajari kata-kata baru;
- Kesulitan ekstrim dalam mengikuti instruksi tertulis;
- Gangguan visual selama membaca (beberapa disleksia tampaknya melihat huruf bergerak ketika membaca teks);
- Tulisan tangan;
- Kesalahan dalam menghitung angka dari 0 hingga 20;
- Kesalahan dalam transisi dari pengucapan ke menulis angka dari 0 hingga 20;
- Kesulitan dalam menghitung.
Kesulitan dalam membaca menyebabkan anak disleksia berhenti membaca; ini mengkompromikan pembelajarannya dan hasil akademiknya.
Disleksia pada Zaman Remaja dan Disleksia Dewasa: Gejala
Seperti yang dilaporkan di awal, disleksia adalah gangguan seumur hidup, jadi tidak terbatas pada tahun-tahun pertama sekolah.
Pada masa remaja dan kemudian di masa dewasa, individu disleksia bermanifestasi, di samping kesulitan membaca dan kesulitan menulis, masalah seperti:
- Kesulitan membuat catatan atau menyalin teks tertulis;
- Kapasitas atau ketidakmampuan untuk merencanakan penyusunan tema, surat, hubungan kerja, dll;
- Kesulitan dalam melaporkan pengetahuan pribadi secara tertulis (misalnya, penderita disleksia tidak mampu menjawab pertanyaan tertulis, meskipun mereka tahu persis apa jawabannya);
- Masalah ejaan;
- Kesulitan mengingat kode PIN, nomor telepon dan sejenisnya;
- Kesulitan ekstrim dalam belajar bahasa asing
Lebih jauh, dengan pertumbuhan, subjek yang menderita disleksia menjadi sadar akan ketidakmampuan mereka dan ini membuat mereka mengadopsi, di depan umum, serangkaian perilaku, yang menghindari rasa malu karena memperlihatkan masalah mereka secara terbuka; misalnya, hindari membaca di depan orang lain; menghindari semua situasi yang bisa memaksanya membaca di depan umum; hindari harus menulis sesuatu yang dapat dengan mudah dilaporkan secara lisan.
Pembaca diingatkan bahwa, dari sudut pandang intelektual, orang dengan disleksia sepenuhnya normal.
Gangguan Terkait dengan Disleksia
Untuk alasan yang masih belum diketahui, disleksia sering dikaitkan dengan:
- Dyscalculia (kesulitan menulis huruf dan angka);
- Disgrafia (kesulitan perhitungan);
- Kapasitas memori jangka pendek yang buruk ;
- Gangguan pemrosesan pendengaran pusat ;
- Dyspraxia (pada dasarnya terdiri dari masalah koordinasi fisik);
- Kapasitas yang buruk untuk mengatur waktu tersedia ;
- Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).
Alasan untuk hubungan umum antara disleksia dan satu atau lebih dari masalah tersebut sedang dipelajari.
komplikasi
Dengan tidak adanya dukungan yang memadai, individu dengan disleksia dapat mengembangkan suatu bentuk depresi, yang menghasilkan fakta perasaan, dalam beberapa hal, "berbeda" dari orang normal, yang dapat membaca dan menulis tanpa masalah, yang dapat menemukan lebih mudah pekerjaan dll
Depresi ini dapat memiliki dampak negatif yang cukup besar pada kehidupan penderita disleksia; misalnya, itu bisa membuatnya mengisolasi dirinya sendiri, menyerah mencari pekerjaan, dll.
diagnosa
Secara umum, diagnosis disleksia melibatkan tim profesional (termasuk dokter, psikolog, dan pakar gangguan belajar tertentu) dan dibagi menjadi tiga tahap utama.
- Tahap pertama (atau langkah 1 ). Ini terdiri dari pemeriksaan objektif, yang bertujuan mengevaluasi kondisi kesehatan individu yang dicurigai menderita disleksia.
Dalam fase-fase ini, untuk tujuan diagnostik, uji visual dan akustik sangat signifikan; dokter diagnosa (biasanya dokter anak ), pada kenyataannya, memiliki tugas untuk mengklarifikasi apakah kesulitan membaca dan menulis, yang ditunjukkan oleh pemeriksa, akan dikaitkan dengan masalah penglihatan atau pendengaran.
Jika penglihatan dan pendengaran normal, hipotesis disleksia menjadi lebih konkret.
- Tahap kedua (atau langkah 2). Ini terdiri dari berkonsultasi dengan spesialis dalam gangguan belajar tertentu.
Spesialis ini menyediakan untuk mengajukan dugaan kasus disleksia pada beberapa tes khusus, agar dapat secara efektif memahami kemampuan yang dikompromikan dan yang tidak; dalam istilah praktis, ini mengevaluasi kemampuan pemeriksa, dengan cara membaca, menulis, memahami teks, kecerdasan dan tes perhitungan.
Sebagian besar diagnosis pasti tergantung pada hasil tes ini.
Perlu dicatat bahwa, dalam kasus pasien muda (sebagian besar keadaan), spesialis juga melibatkan orang tua, meminta mereka untuk mengevaluasi kekuatan dan kelemahan anak-anak mereka, untuk memiliki perbandingan sehubungan dengan temuan mereka. .
- Tahap ketiga (atau langkah 3 ). Ini terdiri dari pertimbangan keseluruhan dari semua yang telah dibawa oleh tes sebelumnya.
Dalam fase ini, dokter dan spesialis berkolaborasi, bertukar pendapat dan menyusun diagnosis disleksia, dalam kasus di mana memang ini ketidakmampuan belajar khusus.
Selain itu, selalu dalam fase ini bahwa mereka memberikan penilaian untuk ujian relatif terhadap kemampuannya dan membentuk program pendukung yang paling cocok untuk masalah yang sedang berlangsung.
Keingintahuan: tes yang harus dijalani oleh tersangka disleksia selama langkah 2.
- Tes evaluasi keterampilan membaca dan menulis;
- Evaluasi kata-kata yang diketahui dan tingkat pengembangan properti bahasa;
- Evaluasi memori;
- Evaluasi penalaran logis;
- Perkiraan tingkat asimilasi informasi visual dan suara;
- Evaluasi metode pembelajaran.
Diagnosis disleksia: berapa umurnya?
Untuk ketidakmampuan belajar tertentu, dokter telah menetapkan usia minimum untuk diagnosis. Usia ini merupakan semacam batasan, sebelum mana kesimpulan apa pun bisa tidak akurat atau tidak tepat, karena sejumlah faktor, termasuk misalnya keterlambatan perkembangan yang bersifat non-patologis dan sebagainya.
Dalam kasus disleksia, usia minimum untuk diagnosis adalah 8 tahun, yaitu pada akhir kelas dua.
Tahukah Anda bahwa ...
Di Italia, kecuali untuk perjanjian khusus antara Negara Bagian dan Wilayah tertentu, satu-satunya profesional dengan kualifikasi untuk membuat diagnosis disleksia adalah dokter dan psikolog.
Diagnosis Disleksia pada Orang Dewasa
Orang dewasa yang merasa mereka menderita suatu bentuk disleksia yang belum pernah didiagnosis dapat menjalani tes khusus, yang membantu untuk menjernihkan situasi sekali dan untuk semua.
Untuk mengetahui bagaimana menjalani tes ini, mereka harus menghubungi dokter mereka.
Tahukah Anda bahwa ...
Saat ini, guru sekolah dasar jauh lebih memperhatikan anak-anak cacat seperti disleksia daripada di masa lalu; ini menjelaskan mengapa, saat ini, diagnosis disleksia lebih dari satu kali dan karena ada orang dewasa yang tidak tahu bahwa mereka menderita disleksia.
Strategi Dukungan
Sebelum menganalisis secara terperinci strategi pendukung bagi mereka yang menderita disleksia, perlu digarisbawahi beberapa konsep dasar masalah ini.
Seperti gangguan belajar spesifik lainnya, disleksia adalah cacat permanen dan bukan penyakit ; oleh karena itu, berbicara tentang terapi dan teknik perawatan tidak akurat dan dapat membuat beberapa pembaca percaya bahwa penyembuhan adalah mungkin.
Namun, jika benar bahwa penyembuhan itu tidak mungkin, maka benar juga bahwa peningkatan itu mungkin: dengan dukungan yang tepat, orang dengan disleksia dapat mengisi kesenjangan mereka dan mempelajari teknik yang membantu mereka dalam membaca dan menulis.
Meskipun ia tidak akan pernah dapat memperoleh keterampilan membaca dari orang yang sehat, hari ini penderita disleksia dapat sangat meningkatkan kecacatannya.
Strategi Pendukung untuk Disleksia
Saat ini, individu dengan disleksia dapat mengandalkan berbagai metode dukungan, yang tujuan utamanya adalah:
- Izinkan studi e
- Biarkan belajar, terlepas dari kesulitan membaca, menulis, dll
Dirancang oleh dokter dan spesialis, metode dukungan ini, pada kenyataannya, adalah strategi untuk mengkompensasi berbagai defisit yang ada.
Dalam istilah praktis, strategi pendukung untuk disleksia terdiri dari apa yang disebut intervensi pendidikan dan penggunaan alat teknologi yang kurang lebih maju, yang disebut instrumen kompensasi ("kompensasi" karena mereka mengkompensasi kesenjangan pasien).
INTERVENSI PENDIDIKAN
Intervensi pendidikan adalah program pengajaran, yang bertujuan untuk meningkatkan berbagai keterampilan, termasuk:
- Kemampuan untuk menghubungkan setiap huruf alfabet dengan suara yang sangat spesifik;
- Kemampuan membaca;
- Kemampuan untuk memahami apa yang membawa teks tertulis;
- Kemampuan membuat kata-kata yang ditemui selama membaca sendiri, sehingga mampu menciptakan kosakata istilah yang akrab.
Untuk menghadapi apa yang disebut intervensi pendidikan, mereka adalah guru dengan persiapan khusus di bidang disleksia dan, lebih umum, gangguan belajar tertentu.
Tahukah Anda bahwa ...
Secara umum, guru yang bekerja pada intervensi pendidikan terhadap disleksia bekerja dengan satu pasien pada satu waktu (pelajaran individu atau pelajaran satu-ke-satu ) atau dengan sekelompok kecil pasien.
Ini dibenarkan oleh fakta bahwa setiap individu disleksia mewakili kasus itu sendiri, yang layak mendapatkan dukungan khusus (yang pada subjek lain mungkin tidak terlalu efektif).
ALAT KOMPENSASI
Alat kompensasi yang ditunjukkan dalam kasus disleksia terutama terdiri dari perangkat lunak dan perangkat PC, yang mengeksploitasi teknik sintesis vokal, gagasan peta konseptual dan teknologi buku digital dan papan tulis interaktif multimedia.
Tujuan dari alat kompensasi ini - yang penggunaannya masih harus dikombinasikan dengan program studi yang sesuai dan pengajaran yang memadai - adalah untuk mengkompensasi ketidakmampuan pasien disleksia.
Untuk memberikan gambaran tentang pentingnya alat kompensasi ini untuk orang disleksia, para ahli disleksia cenderung menyebutnya " seperti kacamata untuk orang yang berpandangan pendek ".
Di Italia, penggunaan alat kompensasi, sebagai dukungan bagi penderita disleksia, juga diwajibkan oleh hukum (tepatnya, hukum 170/2010).
Catatan penting
Instrumen kompensasi tidak mewakili fasilitasi maupun keuntungan ; pada kenyataannya, mereka tidak membuat studi tentang subjek menjadi kurang memberatkan dan tidak menempatkan penderita disleksia yang menggunakannya dalam kondisi istimewa daripada yang lain (yang tidak menggunakannya).
Mendukung Strategi untuk Orang Dewasa dengan Disleksia
Tidak seperti apa yang terjadi di negara-negara Eropa lainnya (misalnya Inggris), di Italia, orang dewasa dengan disleksia memiliki lebih banyak kesulitan dalam mengakses langkah-langkah dukungan, yang, apalagi, sesuai dengan yang diramalkan untuk disleksia muda.
Ini memiliki dampak pada kemungkinan penderita disleksia dewasa untuk mencari pekerjaan dan memeliharanya.
Orang dewasa yang menderita disleksia yang telah mengikuti program dukungan yang tepat sejak kecil mendapati diri mereka mengalami peningkatan bagian penting dari kecacatan mereka.
prognosa
Seperti yang dinyatakan dalam lebih dari satu keadaan, disleksia adalah kondisi permanen; hari ini, bagaimanapun, berkat teknik pendukung modern, penderita disleksia mampu mengisi banyak celah mereka.
