definisi
Dyspraxia adalah kelainan perkembangan yang ditandai dengan defisit koordinasi motorik dan kesulitan mengotomatisasi gerakan sederhana dalam kegiatan sehari-hari dan sekolah. Ini dapat mempengaruhi keseimbangan dan keterampilan motorik umum (yaitu yang melibatkan tubuh secara keseluruhan) atau keterampilan motorik halus (mengenai distrik motorik individu, seperti bibir, mulut atau jari).
Asal usul dyspraxia dikaitkan dengan beberapa neuron motorik yang tidak efisien dalam mentransmisikan informasi yang tepat kepada otot untuk mengoordinasikan gerakan untuk tindakan yang tepat. "Disfungsi" ini dapat diperoleh (misalnya, setelah kerusakan otak yang disebabkan oleh cedera kepala) atau terkait dengan keterlambatan perkembangan neurologis normal.
Gejala dan tanda paling umum *
- Kesulitan belajar
- Kesulitan berkonsentrasi
- Kesulitan bahasa
- dyscalculia
- disgrafia
- Disorientasi temporal dan spasial
- dysorthography
- hypomimia
- Hilangnya koordinasi gerakan
- Kehilangan keseimbangan
Indikasi lebih lanjut
Dyspraxia dapat memanifestasikan dirinya dalam berbagai bentuk dan dapat memiliki tingkat intensitas yang berbeda; lebih jauh lagi, kondisi ini hanya dapat melibatkan satu kemampuan atau lebih. Secara khusus, gangguan dapat berakibat pada berjalan, pada pelaksanaan gerakan terkoordinasi dan terarah untuk tujuan tertentu, pada kontrol gerakan pandangan atau pada ekspresi verbal.
Individu dengan dyspraxia memiliki kemampuan kognitif normal, tetapi mengalami kesulitan melakukan tindakan motorik sukarela, terkoordinasi secara berurutan satu sama lain, tergantung pada tujuannya.
Anak-anak dengan dyspraxia nampak kikuk, lebih lambat dan lebih canggung daripada teman-teman sebayanya: mereka dapat menabrak pintu, menjatuhkan benda-benda dan nampak kikuk dalam beberapa kegiatan rekreasi dan / atau olah raga (misalnya permainan bola, berenang, bersepeda dll.) . Selain itu, pasien-pasien ini mengalami kesulitan mengenakan pakaian mereka, menyiapkan ransel mereka, mengikat tali sepatu mereka, menggunakan alat makan atau makan dengan tepat.
Dyspraxia biasanya melibatkan masalah dalam orientasi ruang-waktu; misalnya, anak-anak yang menderita gangguan tersebut mengalami kesulitan dalam membuat gerakan yang disengaja dan terkoordinasi dalam urutan yang benar untuk merencanakan dan menyelesaikan suatu tindakan (seperti mengenakan kaus kaki sebelum mengenakan sepatu). Selain itu, pasien harus memikirkan perencanaan tindakan motorik yang tidak dapat mereka lakukan secara otomatis, sebelum mengeksekusinya (yaitu, mereka mengalami kesulitan bergerak dari ide ke tindakan).
Dalam konteks skolastik, dyspraxia dapat dikaitkan dengan masalah dalam menggambar dan menulis (dysgraphia), dalam bahasa dan dalam melakukan operasi matematika, dengan kemungkinan perlambatan bahkan dalam pembelajaran, meskipun tingkat intelektual normal. Dari sini muncul perasaan frustrasi, yang dapat mengakibatkan perilaku dan gangguan perilaku.
Diagnosis dibuat berdasarkan pengamatan klinis dan pelaksanaan tes yang ditujukan pada usia anak, yang akan membantu untuk mengecualikan atau mengkonfirmasi keberadaan gangguan.
Perawatan dyspraxia termasuk jalur terapi wicara dan program rehabilitasi, disertai dengan berbagai langkah yang ditujukan untuk pemulihan verbal dan pembelajaran motorik. Secara umum, semakin cepat tindakan dilakukan dengan pendekatan terapeutik, semakin besar peluang perbaikan.
